Datafizierung (in) der Bildung kritische Perspektiven auf digitale Vermessung in pädagogischen Kontexten

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Digitalisierung und Datafizierung werden als Referenzpunkte pädagogischer Entscheidungen immer bedeutsamer. Speziell mit digitalen Daten sind Hoffnungen auf eine Optimierung des Lehrens und Lernens verbunden. Die Beiträger*innen zielen einerseits darauf ab, die sich vollziehenden Veränderungen pädag...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Hauptverfasser:
Schiefner-Rohs, Mandy (HerausgeberIn), Hofhues, Sandra (HerausgeberIn), Breiter, Andreas (HerausgeberIn)
Format:
Elektronisch E-Book
Sprache:
Deutsch
Veröffentlicht:
Bielefeld transcript 2023
Zusammenfassung:
Digitalisierung und Datafizierung werden als Referenzpunkte pädagogischer Entscheidungen immer bedeutsamer. Speziell mit digitalen Daten sind Hoffnungen auf eine Optimierung des Lehrens und Lernens verbunden. Die Beiträger*innen zielen einerseits darauf ab, die sich vollziehenden Veränderungen pädagogischer Kontexte auf empirischer Basis zu reflektieren. Andererseits nehmen sie auch theoretische Konstrukte in den Blick: Subjektivierungsprozesse von Lehrenden und Lernenden oder Ambivalenzen von Vermessungspraktiken zeigen auf, dass eine erziehungswissenschaftliche Digitalisierungsforschung einen kritischen Blick auf aktuelle Entwicklungen benötigt.
Umfang:
1 Online-Ressource
Anmerkungen:
Erscheint als Open Access bei De Gruyter
Schriftenreihe:
Digitale Gesellschaft ; 59
ISBN:
9783839465820
Bezugswerke:
Links: